| 핵심 아이디어 | ⋅는 , , , 등을 활용하여 을 주고받는 행위이다. ⋅는 및 속에서 을 달성하기 위하여 다양한 유형의 를 듣고 말한다. ⋅는 에 으로 참여하고 과정에서의 문제를 해결하기 위해 적절한 전략을 사용하여 듣고 말한다. ⋅는 듣기⋅말하기에 를 가지고 적극적으로 하면서 으로 성장하고, 하고 하는 를 만들어 간다. | ||||
| 범주 | 내용 요소 | ||||
| 초등학교 | 중학교 | ||||
| 1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
| 지식⋅ 이해 | |||||
| 과정⋅ 기능 | |||||
| 가치⋅ 태도 | |||||
초등임용 - 국어 - 내체표
문제1
문제2
| 핵심 아이디어 |
⋅읽기는 독자가 자신의 이나 을 활용하여 언어를 비롯한 다양한 로 표현된 를 하는 행위이다. ⋅독자는 다양한 과 속에서 자신의 을 달성하기 위하여 을 읽는다. ⋅독자는 을 하며 읽기 과정에서 부딪히는 문제를 해결하기 위해 적절한 읽기 전략을 사용하여 글을 읽는다. ⋅독자는 을 통해 읽기에 대한 를 형성하고 을 위해 과 함께 를 통해 함으로써 를 만들어 간다. | ||||
| 범주 | 내용 요소 | ||||
| 초등학교 | 중학교 | ||||
| 1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
| 지식⋅ 이해 | |||||
| 과정⋅ 기능 | |||||
| 가치⋅태도 | |||||
문제3
| 핵심 아이디어 |
⋅쓰기는 를 비롯한 를 활용하여 인간의 함으로써 하는 행위이다. ⋅필자는 및 락 속에서 자신의 을 달성하기 위하여 다양한 유형의 글을 쓴다. ⋅필자는 쓰기 과정에서 부딪히는 문제를 해결하기 위하여 적절한 쓰기 전략을 사용하여 글을 쓴다. ⋅필자는 을 통해 으로 성장하고, 를 갖추어 함으로써 를 만들어 간다. | ||||
| 범주 | 내용 요소 | ||||
| 초등학교 | 중학교 | ||||
| 1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
| 지식⋅ 이해 | |||||
| 과정⋅ 기능 | |||||
| 가치⋅태도 | |||||
문제4
| 핵심 아이디어 |
⋅은 을 이루는 틀로서 규칙과 원리로 구성⋅운영되며, 는 문법에 대해 사고하는 활동으로 국어에 대한 을 이끈다. ⋅국어는 를 갖춘 이자, 사회적으로 구성된 이며, 를 하는 이다. ⋅국어 자료는 에서 만들어지는 로서, 을 파악하고 할 수 있는 의 대상이다. ⋅국어 사용자는 일상생활에서 과 를 탐구하고 성찰하면서 로서의 을 형성한다. | ||||
| 범주 | 내용 요소 | ||||
| 초등학교 | 중학교 | ||||
| 1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
| 지식⋅ 이해 | |||||
| 과정⋅ 기능 | |||||
| 가치⋅태도 | |||||
문제5
| 핵심 아이디어 |
⋅문학은 을 한 작품을 통해 음을 얻고 하는 행위이다. ⋅문학 작품을 통한 소통은 , , , 의 영향 등을 고려하며 이루어진다. ⋅은 , , , 을 통해 향상된다. ⋅인간은 하면서 하고 하며 으로 성장한다. | ||||
| 범주 | 내용 요소 | ||||
| 초등학교 | 중학교 | ||||
| 1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
| 지식⋅ 이해 | |||||
| 과정⋅ 기능 | |||||
| 가치⋅태도 | |||||
문제6
| 핵심 아이디어 |
⋅매체는 하는 , , 으로 당대 사회의 과 에 영향을 미친다. ⋅매체 이용자는 매체 자료의 을 통해 을 형성하고 에 관여한다. ⋅매체 이용자는 의 영향력에 대한 이해와 를 지키기 위한 적극적인 노력을 통해 를 형성한다. | ||||
| 범주 | 내용 요소 | ||||
| 초등학교 | 중학교 | ||||
| 1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
| 지식⋅ 이해 | |||||
| 과정⋅ 기능 | |||||
| 가치⋅태도 | |||||
