음악 교육학자(청킹: )
| 달크로즈 | ①: 을 으로 표현하는 ②: 을 훈련하기 위한 (+을 활용하기도함) →(듣는 능력과 음형을 기억하는 능력)을 발달시킴 ③: 과 (특히 피아노)연주의 통합 |
| 코다이 | ①특징: 을 자주 활용/ (음악을 읽고 쓰고 생각할 수 있는 능력)강조 ②교수 방법(, , ) -코다이의 -코다이 : . , , *악보 읽기와 쓰기를 쉽게하기 위한 새로운 기보법: , , ③시사점(교수법의 장점) -를 통해 를 , → 계발, -마다 다른 이름을 주어 를 하여 에 유용함 -, , 을 사용하여 악보 읽기와 쓰기를 용이하게 함 ④한계: 나 , 에는 소홀 |
| 오르프 | ①: , , 의 통합 ②(): 교육 방법 ③: + , *: 어떤 일정한 음형이 끊임없이 되풀이되는 것(→ 학습에 쉽게 참여) |
| 고든 | ①: 개인의 능력 검사 ②: 음악적으로 생각하는 능력 ③음악 학습의 위계: 음악 학습은 단계적으로 일어남. ( +)과 의 위계 |
| ①: 을 으로 표현하는 ②: 을 훈련하기 위한 (+을 활용하기도함) →(듣는 능력과 음형을 기억하는 능력)을 발달시킴 ③: 과 (특히 피아노)연주의 통합 | |
| ①특징: 을 자주 활용/ (음악을 읽고 쓰고 생각할 수 있는 능력)강조 ②교수 방법(, , ) -코다이의 -코다이 : . , , *악보 읽기와 쓰기를 쉽게하기 위한 새로운 기보법: , , ③시사점(교수법의 장점) -를 통해 를 , → 계발, -마다 다른 이름을 주어 를 하여 에 유용함 -, , 을 사용하여 악보 읽기와 쓰기를 용이하게 함 ④한계: 나 , 에는 소홀 | |
| ①: , , 의 통합 ②(): 교육 방법 ③: + , *: 어떤 일정한 음형이 끊임없이 되풀이되는 것(→ 학습에 쉽게 참여) | |
| ①: 개인의 능력 검사 ②: 음악적으로 생각하는 능력 ③음악 학습의 위계: 음악 학습은 단계적으로 일어남. ( +)과 의 위계 |
